Quelle est la place du livre dans la construction du lien « papa/bébé » ?

Illustration Soledad

Lire et raconter des histoires à son enfant, c’est partager un moment en tête à tête, c’est vivre une expérience, faire un voyage ensemble, vivre des émotions.

C’est pourquoi le livre est un outil central dans la construction du lien d’attachement entre le bébé et son père et cela dès la naissance. Lors des premiers mois les pères ont parfois du mal à trouver leur place, et les livres, contes et comptines sont de bons alliés à la familiarisation.

La lecture est une activité agréable, c’est l’occasion de partager un temps de calme et de réconfort : entendre la voix de son papa blottit l’un contre l’autre. Ce moment privilégié est aussi l’occasion de transmettre ses valeurs, l’histoire commune et familiale.

Il est incontestable que le livre est un outil très important dans le développement fondamental des enfants et la place du père dans ce développement l’est aussi. Le livre permet s’armer face aux évènements et de se préparer au monde extérieur tout en vivant ses émotions.

Nous savons depuis longtemps que le père a une place centrale dans le développement du langage de l’enfant et le livre est un excellent support de partage. La voix grave, les intonations (souvent plus grave que les mères), les bruits, les sons rigolos sont très stimulants pour l’enfant et lui permettent de vivre de situations « dangereuses » dans les livres tout en sécurité dans les bras de papa.

Alors les papas… évadez-vous avec bébé aux pays des livres….

Voilà la sélection des papas qui ont répondu à mon appel (Merci à : Erwan, Jean-Baptiste, Nicolas.B, Yvon, Jean-Charles, Ludovic, Gérard, Nicolas.P, Bruno, Antoine, Nicolas.F, Guillaume)

Pourquoi avons-nous lu et écouté tant d’histoires pendant le confinement ?

Pourquoi avons-nous lu et écouté tant d’histoires pendant le confinement ?

Durant le confinement, nous avons vu chaque jour sur les réseaux de nombreuses vidéos d’histoires pour les enfants.

Les libraires, les bibliothécaires, ainsi que les parents et même les enfants ont partagé leurs coups de cœur littéraires.

Mais pourquoi ?

Il est certain que pendant le confinement certains ont ressentis de besoin de continuer leur métier du partage autour du livre et de faire découvrir de nombreux albums.

La lecture est certes un divertissement, un loisir, une activité qui nous a permis de passer le temps mais, pendant cette période toute particulière, ces vidéos étaient, il me semble, bien plus que cela.

Chacun chez soi, ces moments d’histoires étaient pour tous un moment de partage et de rapprochement. Encore plus qu’à l’habitude, la lecture nous a permis de lutter contre l’éloignement, de créer du lien, de se rencontrer, de se donner rendez-vous.

Chaque histoire nous a aussi permis de vivre ensemble des émotions (rire, joie, peur, surprise…),  de faire un voyage qui selon les jours nous conduisait vers la mer ou la montagne, en Afrique ou chez mamie…

Cela nous a permis de sortir (sans autorisation ;-)), de courir, de voler, de naviguer… de s’évader un peu de notre quotidien… c’était un moyen d’être ENSEMBLE.

En lien : Simon et Laëtitia qui m’ont accompagné pendant mon confinement…

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Comment bien choisir un album pour bébé ?

Dès le plus jeune âge, le Livre permet à l’enfant de développer son imaginaire de structurer sa pensée, d’enrichir son vocabulaire, d’appréhender le monde qui l’entoure. Les albums sont construits autour d’images (peinture, photo, gravure…) avec ou sans texte, plus ces images sont esthétiques et multiples plus l’enfant se construira un catalogue riche de représentation du Monde. La première approche du tout petit avec le livre est physique, il le goute, il le sent et le manipule. Dans ce contact physique il faut être attentif au choix du papier, à la forme du livre, aux illustrations, à la typographie.

Les premiers albums sont souvent des imagiers, ils montrent des objets ou des situations faciles à reconnaître par eux. Ils ne racontent pas vraiment une histoire et l’image reste isolée. Il s’agit alors pour l’enfant de reconnaître des objets ; il va élaborer une activité mentale de représentation due au fait qu’il n’est pas en présence de l’objet réel.

L’enfant va aimer plus particulièrement une situation qui le touche et dans laquelle il retrouve une émotion ou un sentiment qu’il ressent ou qu’il a déjà vécu. La médiation d’un adulte est ici très intéressante, elle va l’aider à faire le lien entre les images, son environnement, et ce qu’il vit.

Il est important de présenter très tôt à l’enfant des images accompagnées de texte et de lui faire sentir que c’est le texte peut donner un autre sens à l’image. Les textes qui ne sont pas que descriptifs (exemple : « L’enfant mange sa soupe » et sur l’image on voit un enfant qui mange sa soupe) sont donc beaucoup plus intéressants dans l’appréhension du monde. Dans les livres pour les tout-petits, l’image est au premier plan, c’est elle qui raconte l’histoire, le texte ne fait que ponctuer ou rendre plus explicite. C’est également l’image qui permettra à l’enfant de se remémorer l’histoire.

 Ma petite sélection de tous premiers livres :


Pourquoi proposer des histoires et des comptines aux jeunes enfants ?

Pourquoi proposer des histoires et des comptines aux jeunes enfants ?
Pourquoi proposer des histoires et des comptines aux jeunes enfants ?
Pourquoi proposer des histoires et des comptines aux jeunes enfants ?

La plupart des bébés aiment qu’on leur dise des comptines. Les mots qui riment et qui se répètent attirent l’attention des enfants et leur permettent de se familiariser avec les sons de leur langue. Cela leur permet aussi d’apprendre de nouveaux mots. On exagère souvent l’intonation en comparaison avec la langue de tous les jours. On fait aussi parfois des sons que le bébé peut avoir envie d’imiter. L’intonation, le rythme, les modulations servent à traduire notre état d’esprit ou à produire un effet sur notre destinataire.

Plus tard des comptines aident l’enfant à prendre conscience des sons et des syllabes de la langue. Taper des pieds ou des mains à chaque syllabe de certains mots d’une comptine aide d’ailleurs un enfant à prendre conscience des syllabes et des sons qui forment les mots.

En plus d’aider un enfant à développer son langage, apprendre une comptine stimule son attention et sa concentration. Cet apprentissage est aussi un bon exercice de mémoire en soi. Quand elles s’accompagnent de gestes, les comptines contribuent également au développement moteur et à la motricité fine du tout-petit.

Certaines comptines traversent les générations et c’est aussi le plaisir de retrouver les comptines de notre enfance lorsque l’on devient parents, l’enfant s’inscrit ainsi dans sa famille et quel que soit notre culture et l’on vive dans le monde.

Une poule sur un mur

Qui picore du pain dur

Picoti picota

Lève la queue et puis …

S’en va

Dès son plus jeune âge, l’enfant se nourrit des échanges, des interactions et des objets qu’il voit pour construire son cerveau. La lecture et les comptines font parties des sources de découvertes, de jeu et de partage qui aideront l’enfant à construire son apprentissage. Les histoires aux tout-petits nourrissent leur imaginaire, développent leur créativité et structurent leur manière de penser.

La lecture est l’une des activités très agréables que les parents peuvent faire avec leur enfant. C’est l’occasion pour eux d’avoir du plaisir dans le calme et de passer un moment d’intimité ensemble. Lorsqu’elle est faite régulièrement, la lecture facilite l’acquisition du langage et elle permet à l’enfant de développer sa capacité d’écoute et de concentration.

Dans ces albums sont abordées des questions fondamentales, humaines, philosophiques, qui nous concernent tous dans notre humanité… l’amour, la naissance, l’amitié, la séparation, les joies, les découvertes, le deuil… tout est là, de façon très condensée, dans des récits d’une force et d’une intensité remarquables.

Cette littérature permet à l’enfant de nourrir son imaginaire, d’enrichir son vocabulaire, de rêver, de développer peu à peu sa capacité à penser par lui-même, en d’autres termes, d’accéder à une véritable autonomie et de se construire.

Comme lorsqu’il joue, l’enfant  découvre dans les livres, des situations qui le touchent ou provoquent chez lui des émotions variées et quelquefois intenses (peur, joie, surprise, tristesse…).

Il joue avec les personnages, avec lui-même, s’identifie et imite dans ses propres jeux les situations entendues. Raconter des histoires aux enfants, c’est leur offrir un cadeau précieux : un savoir sur les relations, les lieux, les choses, les sentiments, l’environnement proche ou éloigné, familier ou étranger. La lecture permet la compréhension du monde (physique), des autres (relations) et de soi-même (émotions). Elle aide l’enfant à mettre des images et des mots sur les émotions et sentiments, sur ce qu’il vit seul ou avec les autres.

Depuis plusieurs générations, de nombreux albums sont partagés créant ainsi du lien et une culture commune, qui invite l’enfant à s’y reconnaître et à s’y inscrire à son tour, alors voici quelques coups de coeur :

Bonne lecture